1. «Обзор вариантов применения контента ФГИС «Моя школа» и способы их использования для организации и проведения урока по предмету»
   
2. Алгоритм разработки урока с использованием "Библиотеки Академии Минпросвещения"
   
3. Алгоритм разработки урока с использованием ресурсов разных производителей во ФГИС "Моя школа".
   
4. Алгоритм формирования урока с помощью подсистем ФГИС "Моя школа"
   
5. Конструирование урока с заданиями по формированию функциональной грамотности учащихся
   

26 апреля 2024 года для учителей физической культуры прошёл познавательный мастер-класс по оказанию первой медицинской помощи.

        Мастер-класс был организован Мурсалимовым Евгением Сабидовичем преподавателем-организатором ОБЖ, учителем физической культуры.
         На занятии учителя повторили основные принципы сердечно-легочной реанимации, научились проводить искусственное дыхание, а также потренировались правильно вызывать скорую помощь. С педагогами обсудили, как с помощью приёма Геймлиха оказать своевременную помощь и как применять автоматический наружный дефибриллятор.
         Благодарим Евгения Сабидовича за интересный, а главное полезный мастер-класс. Вместе мы делаем нашу школу безопаснее!

 07.05.2024г.  на базе МКОУ «Убинскя средняя школа №1» прошло очередное заседание ММО заместителей директоров  по  воспитательной работе.   Заседание проведено в форме семинара – практикума по теме  «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся: методические особенности развития глобальных компетенций и креативного мышления как компонентов ФГ в рамках воспитания». В обсуждении вопросов плана заседания ММО приняли участие  заместители директоров из девяти ОУ.

С приветственным словом к присутствующим обратилась  методист МКУ МИМЦ Болдырева В.А. и сообщила  программу семинара – практикума, пожелав заместителям по ВР плодотворной работы.

1. Вначале  заседания присутствующие посетили внеурочные  мероприятия, предварительно разбившись на группы:

-  Внеклассное занятие в первом классе  «Хранители истории», которое провела  учитель начальных классов Баянова С.А. и внеурочное мероприятие по социальному направлению «Брошь Победы», проведённое учителем технологии Петровой Н.А. с группой учащихся 5-7 классов.  Учителя  проанализировали открытые  мероприятия, а заместители по ВР оценили их  результативность по карте контроля качества внеурочного занятия в соответствии с требованиями ФГОС.

2. Опыт работы   по  организации  внеурочной деятельности в образовательной организации в современных условиях представила   Желудова И.А., заместитель  по ВР   МКОУ «Убинская средняя школа №1». Был сделан обзор условий для организации внеурочной деятельности, которая планируется в школе по выбранным обучающимися направлениям: спортивное, программы дополнительного образования, робототехника, аграрное направление.   рассмотрены формы контроля за  деятельностью классных  руководителей по реализации программы воспитания.

3. Проведена   практическая работа по решению комплексных заданий из открытого банка заданий по формированию креативного мышления заместителем по ВР из МКОУ «Пешковская средняя школа» Локтевой С.Н.(«Пищевые продукты», «На седьмом небе», оформление статьи в школьном журнале).   Светлана Николаевна порекомендовала обратиться к технологии развития критического мышления через чтение и письмо для формирования креативного мышления и привела примеры форм и методов, которые применяются ею на уроках русского языка и литературы: приём «Инсерт», «Кластер», «Синквейн»,»Телеграмма или СМИ», «Ассоциация», «Корзина идей и понятий» и др.

4. Апарина И.Г., заместитель по ВР из МКОУ «Кожурлинская средняя школа» рассказала о работе по правилам дорожного движения и о важности формирования навыков и модели поведения на улице и дорогах. Представлен опыт работы отряда ЮИД (единственные участники профильной смены) и занятий в автошколе. Для организации работы в школах рекомендованы ссылки на материалы ЮИД в социальных сетях.    

5.  В заключение заседания руководитель ММО, Латыш Е.А., ознакомила присутствующих с методическими материалами проектировочной сессии, организованной кафедрой управления образования НИПК и ПРО: «Психолого- педагогические условия вовлечённости родителей в жизнедеятельность школы» (проведена практическая работа по заполнению анкеты для классных руководителей по определению уровня вовлечённости родителей класса в жизнедеятельность школы) и «Методические рекомендации по взаимодействию ОО и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания». Прошло обсуждение  вопросов проведения мягкого мониторинга по формированию глобальных компетенций и развитию креативного мышления обучающихся.

           Руководитель ММО  заместителей по ВР          Латыш Е.А.

 16.04.24г. на базе МКУ МИМЦ прошло очередное заседание ММО учителей начальных классов по теме «От функциональной грамотности учителя к функциональной грамотности ученика»

  Заседание проходило в форме семинара – практикума.

1. В ходе  выполнения практических заданий мастер – класса,  который провела учитель МКОУ «Раисинская средняя школа Садикова С.Н., учителя ответили на вопрос, что такое функциональная грамотность педагога и как её развивать через  организацию технологии проектной деятельности.  Были рассмотрены типы проектов и проведена практическая работа по созданию мини - проектов, таких как, энциклопедия слова «Береза» и учебного проекта «Карлсон, который живёт на крыше» (составление связного рассказа «Почему Карлсон простудился?», и составление меню для Карлсона).

2. Тартынская М.А.,   учитель    МКОУ «Убинская средняя школа №2», провела практическую работу по формированию функциональной грамотности  на занятиях внеурочной деятельности,  в ходе которой  поделилась опытом применения компетентностно – ориентированных заданий для формирования функциональной грамотности. В рамках  мастер – класса  по формированию читательской и математической грамотности была организована групповая работа  в форме квест – игры: понятие квест – игры определялось в ходе выполнения задания по заполнению в тексте пропущенных слов, составление задач по  прочитанному тексту (сказкам), решению  жизненных задач  о профессиях. В  заключение, представители   от групп защитили готовый   продукт своей деятельности.

3.  Опыт  формирования  креативного  мышления, глобальных компетенций  и   естественнонаучной функциональной грамотности на занятиях в начальных классах был представлен учителем  МКОУ «Убинская средняя школа №2»,    Проневич О.Н.  Она организовала с  присутствующими   практическую работу (в группах)  на формирование  умений у  учащихся при выполнении конкретных  заданий:  умение  использовать своё воображение,  умение  оценивать информацию, анализировать её, формулировать свои аргументы, объяснять сложные ситуации и  проблемы, оценивать действия. Предложены приёмы, упражнения и задания по формированию креативного мышления и глобальных компетенций: творческая самостоятельная работа, дискуссия, мозговой штурм, домашнее задание совместно с родителями, рисование плакатов «Защитим свою работу» и др.

4.  Руководитель ММО, Жукова О.А., сделала обзор информационно - методических материалов  по материалам региональной стратегической сессии:

-  Презентация «Обеспечение качества начального общего образования в соответствии с обновлёнными  ФГОС НОО»;

- Практическая работа по выявлению дефицитов младших школьников, полученых в результате исследований  (работа в группах): изучение «трудных вопросов», индивидуальное заполнение таблицы затруднений школьников по предметам («Я - учитель» и «Я - руководитель ММО»).

-   Обсуждение проекта плана ММО на 2024/2025 учебный год и проведения мягкого мониторинга сформированности функциональной грамотности

          Жукова О.А.,  руководитель ММО                  

           Болдырева В.А., методист МКУ МИМЦ

14 мая педагоги Барабинского лицея №3 провели мастер – класс работы с конструктором   «Куборо» для педагогов общеобразовательных учреждений и воспитателей ДОО.

После вступительного слова о преимуществах данного конструктора, а именно, что работа с «Куборо» развивает в детях пространственное воображение, логическое мышление, концентрацию внимания, творческие способности, педагоги приступили к практической деятельности. В завершении мастер – класса педагоги высказались, что работу с конструктором «Куборо» нужно обязательно вводить в образовательную деятельность района и начинать с дошкольных образовательных организаций.

Работа с конструктором «Куборо» способствует формированию инженерной культуры, что является главной его особенностью и делает его актуальным в настоящее время.

7 мая на базе детского сада «Родничок» прошёл семинар «Воспитание нравственно – патриотических чувств дошкольников в различных видах деятельности». Семинар посетили воспитатели из МКДОУ «Солнышко», «Тополёк», «Берёзка», ГДО «Борисоглебская средняя школа», «Кундранская средняя школа», с/п «Гармония», «Улыбка», «Непоседы».

Руководитель ММО Борисова Г.Г. довела до сведения педагогов материалы стратегической сессии «Обеспечение качества дошкольного образования в соответствии с обновлёнными ФГОС и ФОП ДО».

 Открытое познавательно – речевое занятие «Наша Родина Россия» провела воспитатель подготовительной группы Михалькова А.Н..

Н.В. Децик, используя приём нейроигр, провела  занятие по физическому воспитанию «Я горжусь своей страной». На занятии были продемонстрированы современные подходы к нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников в соответствии с ФОП ДО в области физической культуре.

Швыдко Н.А., Дуплинская Н.А. подготовили мастер – класс «Игра, как средство нравственно – патриотического воспитания», в котором приняли участие все участники заседания.

В завершении работа велась над определением плана работы на следующий учебный год. А закончилось рефлексией итогов методического объединения.

Согласно плану работы ММО учителей, преподавателей – организаторов ОБЖ 26 апреля 2024 года в 10:00 на базе МКУ МИМЦ состоялся семинар учителей, преподавателей – организаторов ОБЖ  «Обеспечение качества общего образования в соответствии с обновленными ФГОС ОО, ФООП и ФАОП».

В семинаре приняли участие 7 учителей, преподавателей – организаторов ОБЖ из 7 образовательных учреждений Убинского района. На заседании был рассмотрен следующий ряд вопросов:

План работы:

1.     «Педагогическая диагностика в апреле-мае 2024 г.».

2.     «Введение нового предмета ОБЗР (Разработка программы)».

3.     «Анализ и обсуждение проведения пятидневных учебных сборов с юношами 10-х классов».

        Мурсалимов Евгений Сабидович – руководитель ММО, преподаватель – организатор ОБЖ МКОУ «Убинская  средняя школа № 1»;

4.     Мастер – класс, практикум «Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС ОО, ФООП, ФАОП».

        Ворстер Анна Александровна – учитель ОБЖ, МКОУ «Круглоозёрная средняя школа».

        19 апреля на базе МКОУ «Владимировская средняя школа» состоялось открытое мероприятие, семинар-практикум учителей химии и биологии по теме: «Обеспечение качества общего образования в соответствии с обновленными ФГОС ОО, ФООП и ФАОП». Присутствовало 9 человек.

        Заседание началось с открытых уроков. Оглов Камиль Азгатович провёл  урок химии в 8 классе по теме: «Вода. Методы определения состава воды – анализ и синтез».

        Работа проводилась фронтально, совместно ребята  выполняли задания используя оборудование «Точки роста». Дети по ходу занятия пытались анализировать результаты опытов и формулировать выводы.

        Манько Наталья Владимировна провела урок биологии в 6 классе по теме: «Дыхание растений».

        Затем перешли к теоретической части семинара. При проведении заседания были использованы материалы региональной проектировочной сессии кафедры естественнонаучного образования НИПКиПРО.

        В ходе работы на основе анализа нормативных документов, анализа результатов ДПМК, ВПР, ЕГЭ и ОГЭ были выявлены основные дефициты и определены стратегические ориентиры на обеспечение качества образования по химии и биологии. Педагоги поделились опытом подготовки учащихся к ВПР и ГИА.

        Жур Татьяна Анатольевна – учитель биологии МКОУ «Убинская средняя школа №1» озвучила вопрос «Программы внеурочной деятельности по биологии (5-9 класс): построение взаимосвязи между теорией и практическим применением биологических знаний».

        «Химические задачи как средство формирования функциональной грамотности школьников в условиях реализации образовательных программ по химии» поделилась Кабирова Рамля Сенгатуловна - учитель химии и биологии МКОУ «Убинская средняя школа №2».

        Сондор Валентина Николаевна - учитель химии и биологии МКОУ «Борисоглебская средняя школа» представила опыт работы по теме «Обучение приемам познавательной деятельности на уроках химии в 8-9 классах: методы и способы активизации деятельности, ориентированные на развитие личности ученика».

        Руководитель ММО, учитель химии Аксёнова Ирина Ивановна и учитель биологии Гемонова Екатерина Эдуартовна провели мастер класс по теме: «Развитие логического и творческого мышления на уроках химии и биологии».

        В завершении заседания методического объединения было решено создать банк заданий по функциональной грамотности и банк комплексных заданий по биологии и химии.

2 апреля 2024 года прошло заседание методического объединения учителей ОРКСЭ и ОДНКНР.

Мероприятие прошло на базе МКУ МИМЦ.

   Руководитель ММО Акимова Е.В. познакомила педагогов муниципалитета с материалами стратегической сессии,  тема которой была «Обеспечение качества общего образования в соответствии с обновлёнными ФГОС ОО, ФООП и ФАОП». Рассказала о темах выступлений спикеров перед аудиторией:

- А.В. Молокова (рекомендации для успешного прохождения аттестации);

- протоирей Борис Пивоваров (разговор о сохранении духовно – нравственных ценностей);

- О.О. Королькова (о конкурсе сочинений «Слово о добром и вечном, как условие формирования духовно – нравственного воспитания и развитии младших школьников).

  В продолжении разговора проработали тему «Особенности формирования функциональной грамотности обучающихся учителями ОРКСЭ в контексте требований обновлённых ФГОС НОО».

Выступления продолжились темой «Формирование и развитие функциональной грамотности на уроках ОРКСЭ»

  Прошла консультация проведения  мягкого мониторинга по изучению уровня сформированности функциональной грамотности предметной области ОРКСЭ.

12 апреля руководители школьных музеев посетили МБОУ СОШ № 3 имени Бориса Богаткова во главе методиста МКУ МИМЦ Жарковой Татьяны Вячеславовны, Полянкиной Галины Ивановны - председателем районного совета ветеранов-педагогов Убинского района, Антошиной Галины Александровной – секретарём районного совета ветеранов-педагогов. Для руководителей школьных музеев был организован семинар-практикум «Работа школьного музея Бориса Богаткова на современном этапе».
         Нас поприветствовали директор школы Раевская Алла Александровна и руководитель школьного музея Прилепская Тамара Васильевна.
         Учитель истории и обществознания Стригина Наталья Викторовна провела экскурсию по школе.
         Учитель географии и биологии Гаевская Евгения Николаевна подробно рассказала о поисковой деятельности музея.
         Учитель технологии и ИЗО Макарова Алла Валентиновна говорила о важности патриотического воспитания на уроках технологии.
         Ученица 10б класса Валерия Чумак выступила со своей научно-исследовательской работой.
         Кульминацией семинара стало выступление ансамбля ложкарей 5 класса «Конфетти» под руководством Жеряковой Жанны Андреевны. Педагоги приобрели великолепный опыт все остались довольны!

        Затем руководители школьных музеев посетили музей «Истории развития образования НСО». Во время экскурсии педагоги познакомились с выставкой музея и обсудили актуальные задачи создания школьных экспозиций. Интерес вызвали музейные экспонаты, рассказывающие о становлении и развитии системы образования Убинского района.

    15 апреля в здании МКУ МИМЦ состоялся завершающий этап муниципального конкурса профессионального мастерства педагогов дошкольных образовательных организаций «Моё лучшее образовательное мероприятие - 2024г.»  в целях повышения престижа профессии педагога, профессионального развития педагогов, работающих в образовательных организациях и реализующих программы дошкольного образования в Убинском районе.

      В конкурсе приняли участие12 педагогов из 6 дошкольных учреждений Убинского муниципального района:

- МКДОУ «Тополёк» (заведующая Н.Л.Жуласова);

- МКДОУ «Родничок» (заведующая С.А.Стецко);

- МКДОУ «Берёзка» (заведующая Н.А.Надёжкина);

- структурное подразделение МКОУ «Раисинская средняя школа» детский сад «Непоседы» (заместитель директора по дошкольному воспитанию Л.Д. Леднева);

- структурное подразделение МКОУ «Убинская средняя школа № 1» детский сад «Гармония» (заместитель директора по дошкольному воспитанию Н.С. Грудянкина).

- структурное подразделение МКОУ «Убинская средняя школа № 2» детский сад «Улыбка» (заместитель директора по дошкольному воспитанию Т.С. Сулейманова).

Конкурсанты представили материалы в соответствии с Положением о конкурсе в четырёх номинациях из пяти:

- «Познавательное развитие»;

- «Художественно-эстетическое развитие»;

- «Социально – коммуникативное развитие»;

- «Физическое развитие».

    Конкурс проводился в три этапа: организационный (подача заявок и конкурсных материалов в соответствии с Положением); заочный (экспертиза представленных материалов в соответствии с Положением) и очный (защита презентации и анализ занятия).

                 В ходе изучения конкурсных материалов оценивались умения педагогов использовать современные педагогические технологии, в том числе информационно – коммуникационные, авторская новизна и оригинальность, соответствие содержания образовательного мероприятия заявленной номинации и поставленным задачам, методическая компетентность (соответствие формы, содержания, методов и приёмов возрасту детей), способность педагога конструировать образовательный процесс в условиях конкретной образовательной ситуации и организовывать совместную деятельность, реализовывать в ходе мероприятия интегрированный подход, умение заинтересовать группу детей выбранным содержанием и видом деятельности, организовывать самостоятельную и творческую деятельность воспитанников, демонстрировать результативность занятия и применять современные средства и способы оценивания.

  По итогам конкурсных испытаний победителем муниципального конкурса профессионального мастерства педагогов дошкольного образования стала Тырыганова О.Е. (МКОУ Убинская средняя школа №2» с/п д/с «Улыбка»).

  Дипломом II степени отмечена Гридчина Е.Г. (МКОУ «Убинская средняя школа №1» с/п д/с «Гармония»).

  Диплом III степени разделили два педагога:

Децик Н.В. (МКДОУ «Родничок»);

Борисова О.А. (МКОУ «Убинская средняя школа №1» с/п д/с «Гармония»).

Участникам конкурса были вручены грамоты и цветы.

   Второго апреля в Новосибирском педагогическом колледже №1 имени А.С.Макаренко состоялось торжественное открытие регионального профессионального конкурса «Воспитатель года Новосибирской области». Убинский район представила Наталья Валерьевна Децик - воспитатель МКДОУ детского сада «Родничок» (с.Круглоозёрное).

 Большую работу проделала Наталья Валерьевна на заочном этапе конкурса.

В этот период нужно было представить для экспертной оценки жюри «Интернет – портфолио», в котором продемонстрировать различные аспекты профессиональной деятельности с использованием информационно – коммуникационных технологий. Ещё одно заочное испытание «Визитная карточка «Я – педагог». Наталья Валерьевна рассказала в нём о своих профессиональных достижениях в работе с воспитанниками, родителями, коллегами. Поделилась своими интересами и увлечениями, связанными с профессиональной деятельностью.

  Первый очный этап начался с конкурсного мероприятия «Моя педагогическая находка». Наталья Валерьевна поделилась своей педагогической находкой – это использование нейроигр и упражнений на занятиях физической культуры, которые уже не один год практикуются в образовательной организации. Открытое занятие по физическому воспитанию было на патриотическую тему. Используя нейроигры, ребята путешествовали по любимой Родине. Выполняя упражнения, называли символы России, попадали в удивительный мир животных, растений, знакомились с людьми, которые внесли большой вклад в развитие страны.

    По итогам заочного и очного туров всего 7 участников из 36 стали лауреатами. Все участники конкурса выступили достойно, продемонстрировали преданность профессии, владение профессиональными компетенциями.

    Поздравляем Наталью Валерьевну с участием в профессиональном конкурсе. Желаем творческих успехов в нелёгком деле воспитания. Участие в конкурсе открывает новые горизонты возможностей. Новые знакомства, идеи, приёмы воспитания пополнят копилку педагога.

17 апреля прошло заседание методического объединения учителей - логопедов и учителей – дефектологов.

Тема заседания: «Применение здоровьесберегающих технологий в практической деятельности учителя – логопеда и учителя – дефектолога».

Семинар прошёл в соответствии с планом:

1.     Якубовская Н.М. рассказала коллегам об «Обеспечение качества общего образования в соответствии с обновлёнными ФГОС общего образования, ФООИП и ФАОП», а также стратегическом проектировании методической работы в муниципалитетах с учётом диагностики профессиональных дефицитов педагогов – дефектологов.

(По материалам стратегической сессии).

2.     Гафарова Е.В. – «Применение здоровьесберегающих технологий в практической деятельности учителя  – логопеда». Педагог продемонстрировала технологии, применяемые на занятиях с воспитанниками в с/п д/с «Улыбка» и какие технологии она применяет  в работе с учащимися образовательной организации.

3.     Синицина А.В. – «Применение здоровьесберегающих технологий в практической деятельности учителя – логопеда». Анна Владимировна продолжила тему эффективных здоровьесберегающих методик, применяемых в работе с воспитанниками с/п д/с «Гармония».

В практической части семинара посмотрели в записи коррекционно – развивающее занятие, которое провела Е.А.Дульзан (МКДОУ «Родничок»).

Заседание закончилось рефлексией итогов методического объединения.

12 марта на базе МКОУ «Убинская средняя школа №1» структурного подразделения детского сада «Гармония» прошло заседание методического объединения воспитателей, воспитателей групп раннего возраста, старших воспитателей, музыкальных руководителей ДОО.

  Заседание было подчинено актуальной теме «Наставничество как деятельностное сопровождение молодого специалиста», целью которого являлось создание эффективной системы методического сопровождения начинающих педагогов в условиях образовательного пространства и поддержка кадрового потенциала.

Открыла заседание руководитель ММО Г.Г.Борисова темой «Наставничество как образовательная технология». Опытом и организацией работы по наставничеству делились воспитатели МКДОУ «Берёзка». Воспитатель А.С.Ефимова рассказала об организации наставничества из опыта работы. А.А. Даурцева раскрыла тему о роли наставника в становлении молодого педагога.

Практическая часть семинара началась с просмотра занятия в подготовительной группе, которое провела Е.Ю.Леонова. В подготовке занятия отметили работу наставника с наставляемым.

  А.А.Даурцева провела мастер – класс, используя нетрадиционные техники рисования. В роли наставника она преподала навыки работы с гуашью и поролоновым тычком. Получившиеся работы порадовали участников семинара и пополнили копилку методических наработок.

Работа семинара завершилась созданием проекта – плана индивидуальной работы наставника с наставляемым. Были обозначены цель, задачи, сетка работы по месяцам. Заседание закончилось подведением итога проведённого семинара и рефлексией.

Дата проведения: 10.04.24г.

Место проведения: МКОУ «Убинская средняя школа №1»

Время проведения: 10:00

Целевая аудитория: учителя физической культуры Убинского района.

Форма проведения: информационно-методический семинар с практическим занятием.

Единая региональная научно-методическая тема на 2023-2024 уч. г.: «Реализация требований ФГОС ОО с учётом содержания ФООП, ФАОП в образовательных организациях Новосибирской области»

Тема: «ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ОБНОВЛЕННЫМИ ФГОС ОО, ФООП и ФАОП»

Цель: состоит в согласовании стратегических ориентиров методической работы в образовательных учреждениях, направленной на улучшение качества образования в рамках компетенций и особенностей профессиональной деятельности каждым работником образования с учетом требований ФГОС ОО, содержания ФООП и ФАОП.

Вопросы для обсуждения:

1. Концепция создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров Презентация.

        Проценко Наталья Борисовна – руководитель ММО, учитель физической культуры МКОУ «Убинская средняя школа № 1»;

2. Реализация системно-деятельностного метода обучения.

        Кращук Денис Анатольевич – учитель физической культуры МКОУ «Убинская средняя школа№1»;

3. «Освоение новых технологий для повышения мотивации занятий физической культурой и сдачи норм ГТО».

        Семенова Елена Васильевна - учитель физической

культуры МКОУ «Ермолаевская средняя школа».

4. Воспитательный аспект «Движение первых в спорте».

        Седых Наталья Игоревна - ведущий специалист, председатель МО « Движение первых» Убинского района.

Практический опыт.

Открытое занятие для детей СМГ и ОВЗ 2-4 кл. «Правильная осанка – это важно!!!»

        Проценко Наталья Борисовна – руководитель ММО, учитель физической культуры МКОУ «Убинская средняя школа № 1».

   09.04.2024г. состоялось заседание ММО учителей математики и  информатики  по теме «Приёмы подготовки выпускников к итоговой аттестации. Формирование математической и информационной функциональной грамотности».

В начале заседания  Шабанова Л.В., учитель МКОУ «Борисоглебская средняя школа, представила презентацию урока математики в 9 классе по теме «Решение практических задач в арифметической прогрессии»,  сделав подробный анализ  занятия в соответствии с картой контроля качества урока по ФГОС. Присутствующие приняли активное участие в выполнении практических заданий по теме урока.

   Поделились опытом работы по теме  «Практико - ориентированные подходы к формированию функциональной грамотности по предметам математика и информатика»

учителя МКОУ «Александроневская средняя школа» и МКОУ «Кожурлинская средняя школа» Панова О.Е. (информатика), Смагина А.Н. (математика).

Вывод: современный урок математики и информатики необходимо выстраивать с опорой на жизненный опыт обучающихся, формирование базовых логических и базовых исследовательских действий, навыков работы с предметной литературой и на решение практических задач.

   Интересный  практический опыт по созданию условий для эффективной подготовки учащихся к итоговой аттестации представила учитель математики МКОУ «Раисинская средняя школа» Брайтенштайн Н.Г. В своём сообщении она выделила основные направления предварительной подготовки:

- информирование о правилах поведения на экзамене, правила заполнения экзаменационных бланков и др.;

- предметная готовность (умение решать тестовые задания, задания КИМов)

- психологическая готовность, т.е., состояние готовности –«настрой» внутренняя настроенность на определённое поведение, настроенность на целесообразные действия .

Особое внимание Надежда Геннадьевна обратила на роль информационной готовности – это информационная работа с педагогами, родителями и с учащимися. Она привела примеры учебных занятий по применению современных образовательных технологий для повышения эффективности уроков и повышения интереса учащихся к ним, такие как, информационно - коммуникационные, дифференцированного и системно - деятельностного подходов в обучении, работа в парах и группах и технологии полного усвоения знаний.

Косяченко О.М., учитель информатики МКОУ «Пешковская средняя школа», поделилась опытом работы по  совершенствованию методики работы по подготовке к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Рекомендовано учителям начинать работу по подготовке с анализа результатов предыдущих итоговых проверок, выявить дефициты и их причины, затем планировать работу по устранению всех проблемных зон. Предложено использовать метод тестирования, как основной, так как он  активизирует мыслительную деятельность  и формирует понимание информационных процессов учащихся. Оксана Михайловна рассказала о своём опыте: учащимся 7 класса предлагаются   самые простые формы заданий, например, «Выбери верное утверждение» или «Найди ошибку в предложении»; задания  постепенно усложняются и переходят в разряд тестовых, т.е., к заданиям, которые требуют вставить в тематический тест недостающие информационные термины. Отрабатываются навыки до тех пор, пока ученики не усвоят механизм выполнения таких заданий. Затем начинается работа с более сложными заданиями, направленными на нахождение и исправление ошибок в коротком тексте, который  состоит из нескольких предложений объединённых общей темой. Уже в восьмом классе учитель начинает применять   все формы тестовых заданий, которые встречаются  в  КИМах ОГЭ и ЕГЭ.

При проведении пробных экзаменов предложено применять КИМы тренировочных и диагностических  работ, размещённых на платформах  Решу ЕГЭ, ФИПИ, СтатГрад и Якласс.  По результатам диагностических работ   учитель проводит анализ выполнения заданий каждым учеником, высчитывает его первичный балл и выявляются слабые места в его подготовке.

Руководитель ММО, Канащук  И.М. сделала обзор материалов региональной проектировочной сессии «Обеспечение качества общего образования в соответствии  с обновлёнными ФГОС ОО, ФООП и ФАОП». Проведён анализ результатов ГИА по материалам презентации «Аналитический сборник результатов ЕГЭ в Новосибирской области в 2023г» ( решаемость заданий базового и профильного уровня, рассмотрены задания, вызвавшие наибольшие затруднения) и практическая работа по выявлению   возможных профессиональных дефицитов, способствующих формированию учебных дефицитов обучающихся (анкета - диагностика) при обучении математике и информатике.

 В заключении прошло обсуждение  вопросов очередного заседания ММО и проведения в ОО района педагогической диагностики ( апрель - май 2024 г.), анализа результатов методической работы, реализованной в 2023/24 учебном году.

                   Руководитель ММО Канащук И.М.

Дата проведения: 5 апреля 2024г.

Место проведения: МКОУ «Кожурлинская средняя школа».

Время отправления от МКУ МИМЦ: 09:00.

Форма проведения: семинар-практикум.

Тема: «Современный урок как условие выхода на новые образовательные результаты в ходе реализации обновлённых ФГОС».

1.Сообщения по теме:

1.      «Средневековая карта как визуальный источник на уроке истории» (из опыта работы)

Опрышко Денис Федорович – учитель истории и обществознания МКОУ «Круглоозерная средняя школа».

2.      «Как подготовиться к аттестации?» (с учетом новых требований Порядка аттестации)

Червонец Денис Анатольевич – руководитель ММО учителей истории и обществознания, учитель истории и обществознания МКОУ «Убинская средняя школа № 1».

3.       «Педдиагностика учителей истории и обществознания»

           Червонец Денис Анатольевич – руководитель ММО учителей истории и обществознания, учитель истории и обществознания МКОУ «Убинская средняя школа № 1».

4.      Изменения в ОГЭ по обществознанию. 6 задание.                    

           Бородина Тамара Евгеньевна - учитель истории и обществознания МКОУ «Борисоглебская средняя школа».

5.      Разное. Рефлексия -

Жаркова Татьяна Вячеславовна – методист МКУ МИМЦ, учителя истории обществознания Убинского района.

2. Практический опыт:

1.      Открытый урок в 8 классе по теме: «Павел I».

           Ласковец Анастасия Николаевна – учитель истории и обществознания МКОУ «Кожурлинская средняя школа».

2.      Мастер – класс «Активные методы обучения на уроках обществознания».

           Чопик Светлана Николаевна - учитель истории и обществознания МКОУ Убинская средняя школа № 2».

04.04.2024г. состоялось заседание ММО учителей физики по теме «Повышение качества естественно – научного образования через развитие интеллектуального потенциала обучающихся». Присутствовали учителя из восьми ОУ района.

В начале заседания Дынер И.М, руководитель ММО и  учитель МКОУ                                     «Борисоглебская      средняя школа» провела  видеообзор   практического занятия по формированию функциональной грамотности  на профильной смене «Физика вокруг»:

«Применение законов физики в реальной жизни» 7 – 11 классы» и показала фрагмент урока в 7 классе (лабораторная работа) «Конструирование ареометра и определение плотности жидкости», сделав подробный анализ по всем этапам урока в контексте обсуждения практических занятий предусмотренных  ФООП.

Вывод: современный урок физики необходимо выстраивать с опорой на жизненный опыт обучающихся, формирование базовых логических и базовых исследовательских действий.

Оглов К.А., учитель из МКОУ «Владимировская средняя школа» поделился впечатлениями  посещения мероприятий профильной смены «Физика вокруг» и Инженериады в г. Барабинске.  Представлена   презентация  по материалам посещённых мероприятий по теме «Профильная смена как способ социальной адаптации обучающихся»,  в ходе которой он рассказал, что такое профильная смена и  о том,  какие бывают профильные смены (научные,  творческие, оздоровительные, тематические).   Сделал  анализ   мероприятий,   проходивших   на базе центра «Точка роста» МКОУ «Борисоглебская средняя школа» 27.02.24г.  (защита проектов    по темам «Внутренняя энергия», «Закон  Ома», «Полупроводники» и «Статика (равновесие тел)»  и  на базе Центра образования гуманитарного и цифрового профилей «Точка роста» МБОУ Лицея №3 -  II межрайонные технологические игры ИНЖЕНЕРИАДА»   20.03.2024г.  Соревнования    проходили   по  направлениям: выставка-конкурс по роботехнике  «РОБОтяга», турнир «Лего Ум», «Мосты из макарон», полигональное моделирование «ПолиАрт, интеллектуальный конкурс «Ребрейнинг», программирование в среде»Scratch»  и др.  Оглов К.А. сделал вывод о целесообразности  посещения профильных смен для   повышения качества естественнонаучного образования.

Руководитель ММО, Дынер И.М. провела обзор материалов проектировочной сессии «Обеспечение качества общего образования в соответствии с обновлёнными ФГОС ОО, ФООП и ФАОП». Основной рассматриваемый вопрос - «Дефициты учителей и дефициты обучающихся в написании ВПР, ОГЭ, ЕГЭ». В связи с этим, рассмотрены результаты НИКО по выявлению дефицитов педагогических методических компетенций (показатель мониторинговых процедур). Результаты диагностики профессиональных компетенций учителей физики НСО в апреле 2022г.  показали, что  самый  низкий результат в планировании учебных занятий (слабо сформирована компетенция оценивания),  профессиональные затруднения в области метапредметных результатов. Затем была проведена практическая работа по группам по решению проблемных заданий ВПР, ОГЭ и ЕГЭ и поиску решений устранения дефицитов с позиции «Я учитель», «Я ученик», «Я методист». В таблице бланка фиксации дефицитов, выявленных в результате диагностических процедур, фиксировались результаты обсуждения.  Рассмотрены  задания, вызывающие  наибольшие затруднения у обучающихся, сформулированы методические приёмы и подходы при объяснении проблемных тем.

Инна Михайловна сделала анализ формирования функциональной грамотности по области, отметив наилучшие результаты по области и району (доля обучающихся 8 классов,  достигших  и превысивших  средний уровень   сформированности естественнонаучной грамотности составляет 72%).

На протяжении всего заседания ММО учителя использовали приёмы корпоративного обучения «Апгрейд 45 минут» или как развивать у обучающихся навыки и компетенции 21 века на каждом уроке».

  В заключении проведено обсуждение плана очередного заседания ММО и проведения мониторинга ЕНГ  на платформе РЭШ и создании коллекции фрагментов видеороликов по формированию естественнонаучной грамотности.

                  Руководитель ММО     Дынер И.М.

02.04.2024г.  на базе МКУ МИМЦ прошло очередное заседание ММО учителей иностранного языка по теме  «Эффективность работы учителей МО по обеспечению качественного образования. Создание  оптимальных условий для развития способностей одаренных детей».

В начале  заседания просмотрен  видео фрагмент урока немецкого языка в 6 классе по теме «Моя  классная комната», который  показала  Патанина О.И., учитель МКОУ «Кожурлинская средняя школа», она  прокомментировала     приёмы и  методы организации познавательной деятельности обучающихся, применяемые  на каждом  этапе урока (индивидуальная и групповая работа, взаимоконтроль, самооценка деятельности, аудиозапись текста и работа по нему). Присутствующие учителя отмечали основные этапы проведённого урока по карте контроля качества урока в соответствии с ФГОС, отмечая его положительные моменты и оценивая его результативность.

О проектировании учебного занятия в контексте требований ФГОС рассказала    руководитель  ММО  Доленчук Н.Г. В ходе презентации по данной теме были описаны  основные этапы  современного урока, требования   к нему и правила его моделирования.

  Рогова Я.Ю., учитель МКОУ «Убинская средняя школа №1», сделала сообщение о роли чтения и развитии устной речи на уроках английского языка, привела примеры методов и приёмов организации обучения чтению и работе с текстами (аудирование, говорение), привела примеры заданий по формированию читательской грамотности из опыта работы.

 Интересный опыт работы по созданию оптимальных условий для развития способностей одаренных детей и о приёмах развития творческих способностей учащихся на уроках представили учителя из МКОУ «Раисинская средняя школа» и МКОУ «Круглоозёрная средняя школа»: Филиппова М.В. (английский язык) и Яценко Г.В.(немецкий язык). Марина Владимировна дала чёткое определение одарённости детей и признаках одарённости, виды. Рассказала о применяемых технологиях работы с одарёнными детьми. Сделан вывод: вовлекать одаренных учеников в исследовательскую деятельность через внутренние познавательные мотивы,   создание ситуации успеха и уверенности

Предложено учителям в практической деятельности решать вопрос развития одарённости как в урочной деятельности, так и во внеклассной, а также через систему дополнительного образования (олимпиады, конкурсы, творческие домашние задания и др.).

  Яценко Г.В. рассказала об опыте применения технологии проектного обучения и ИКТ: создание минипроектов ,например, «Das bin ich» , «Maine familie» и другие. Конечный результат – это коллажи или стенгазеты (начальный этап обучения). Учащиеся основной и старшей школы выполняют проекты по темам, например, «Мы ищем следы иностранного языка вокруг нас» и «Немцы в России». Приведены примеры работы   во время чтения текстов (приём интеграции художественной деятельности и выполнение творческих заданий). Для решения задач развития лексики, креативного мышления учитель применяет различные упражнения: цепочка слов, слова алфавита, я представляю тебя, ассоциограмма и изменение перспективы.

Учитель английского языка МКОУ «Ермолаевская средняя школа» Хизбуллина Л.И., провела мастер – класс  «Современные педагогические технологии в практике работы учителя по формированию функциональной грамотности (иноязычных компетенций)». Она представила презентацию урока в 9 классе по теме «Интернет», обыграв все задания по этапам урока с присутствующими в ходе индивидуальной и групповой работы, применяя технологию развития критического мышления через чтение и письмо ( мотивация, актуализация знаний, проблема, практическая работа по освоению и закреплению полученных знаний, самоконтроль, взаимный контроль, выборочная проверка ,составление синквейна на этапе рефлексии и практика аудирования, т.е. подготовка к написанию эссе и др.).

 Обзор материалов курсов ПК «Эффективное управление современной образовательной организацией»: «Секреты эффективности современного урока» и   «Формирующее оценивание» проведён методистом МКУ МИМЦ Болдыревой В.А.. Обращено внимание на показатели эффективности учебной деятельности: диагностическое мастерство учителя, организаторские данные учителя, выбор средств и методов обучения и воспитательную эффективность учебных занятий.

В заключение заседания учителя  обсудили вопросы  плана очередного заседания ММО по теме «Реализация современных подходов к организации образовательного процесса по иностранному языку при введении обновлённого ФГОС» и  проведение мониторинга по формированию функциональной языковой и читательской грамотности.

                  Методист МКУ МИМЦ   Болдырева В.А.

        20 февраля на базе МКОУ «Круглоозёрная средняя школа» состоялось открытое мероприятие, семинар-практикум учителей химии и биологии по теме: «Формирование базовых исследовательских умений при обучении биологии и химии». Присутствовало 8 человек.

        Заседание началось с внеурочного занятия. Учитель химии Панафидина Светлана Алексеевна провела внеурочное занятие в 6 классе по теме: «Выращивание люцерны в Марсианском городе». Работа проводилась в парах, каждый выполнял своё задание используя оборудование «Точки роста». Дети по ходу занятия пытались анализировать результаты опытов и формулировать выводы. В конце был отчёт каждой пары о проделанной работе.

        Затем перешли к теоретической части семинара. Все вопросы заседания касались формированию базовых исследовательских умений при обучении биологии и химии.

        Учитель биологии Сабаева Марина Викторовна озвучила вопрос: «Использование элементов технологии разноуровнего обучения на практических работах».

        Колосова Надежда Николаевна учитель химии и биологии представила опыт работы по организации экспериментальной деятельности на уроках химии в домашних условиях. В ходе выступления учителя взяли себе на заметку новые оригинальные опыты в данной теме. Цель этой технологии: обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъектного опыта.

        В конце заседания  руководитель районного методического объединения учителей химии и биологии Аксенова Ирина Ивановна провела мастер – класс «Нескучные игры на уроках химии и биологии». Педагоги взяли для себя несколько интересных, полезных лайфхаков.

        По итогам заседания ММО учителей химии и биологии решено: использовать полученный на заседании материал в урочной и внеурочной деятельности для формирования базовых исследовательских умений при обучении биологии и химии.

        20 февраля на базе МКОУ «Круглоозёрная средняя школа» состоялось открытое мероприятие, семинар-практикум учителей химии и биологии по теме: «Формирование базовых исследовательских умений при обучении биологии и химии». Присутствовало 8 человек.

        Заседание началось с внеурочного занятия. Учитель химии Панафидина Светлана Алексеевна провела внеурочное занятие в 6 классе по теме: «Выращивание люцерны в Марсианском городе». Работа проводилась в парах, каждый выполнял своё задание используя оборудование «Точки роста». Дети по ходу занятия пытались анализировать результаты опытов и формулировать выводы. В конце был отчёт каждой пары о проделанной работе.

        Затем перешли к теоретической части семинара. Все вопросы заседания касались формированию базовых исследовательских умений при обучении биологии и химии.

        Учитель биологии Сабаева Марина Викторовна озвучила вопрос: «Использование элементов технологии разноуровнего обучения на практических работах».

        Колосова Надежда Николаевна учитель химии и биологии представила опыт работы по организации экспериментальной деятельности на уроках химии в домашних условиях. В ходе выступления учителя взяли себе на заметку новые оригинальные опыты в данной теме. Цель этой технологии: обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъектного опыта.

        В конце заседания  руководитель районного методического объединения учителей химии и биологии Аксенова Ирина Ивановна провела мастер – класс «Нескучные игры на уроках химии и биологии». Педагоги взяли для себя несколько интересных, полезных лайфхаков.

        По итогам заседания ММО учителей химии и биологии решено: использовать полученный на заседании материал в урочной и внеурочной деятельности для формирования базовых исследовательских умений при обучении биологии и химии.

Дата: 12.02.2024

Класс: 5 класс

ОТЗЫВ на урок педагога МКУДО «Убинская детская школа искусств» Кармелицкой Л.Е.  

Цель посещения: открытый интегрированный урок ОДНК  и изобразительного искусства на тему:

«Культура народов России. Народные промыслы. В гостях у мастеров Полхов - Майдана».

Урок построен методически грамотно, верно, с четкой организацией, Материал к уроку подобран отлично. Выставка работ  представленная самим учителем, очень красочная, доступная, понятная  материал помог разъяснить тему « В гостях у мастеров Полхов – Майдана». И сэкономить время урока. Изложение нового материала отличалось логичностью, умелым выделением главного, существенного.

Содержание урока полностью отвечал требованиям учебной программы и цели поставленных задач. Урок носил обучающий и развивающий характер. Материал урока был доступен и посилен для всех учащихся. На каждую парту учитель роздал карточки с упражнениями, и практический ход выполнения упражнений по теме прошла самостоятельно, и все справились быстро и организовано. Была проведена рефлексия

Дети были, весь урок, организованы и дисциплинированы. Соблюдались гигиенические требования к уроку, провела физкультминутку, что снизило утомляемость учеников на уроке. Урок проходил в чистом и проветриваемом помещении. У каждого ученика на парте было все необходимое.

Урок проведен на высоком уровне, и я рада, что присутствовала и получила частичку бесценного опыта высококвалифицированного педагога с высшей категорией.

Руководитель ММО ОО «Искусства»                                       Шалимова С.А.

20 февраля на базе МКУ МИМЦ прошло заседание методического объединения учителей – логопедов учителей – дефектологов ДОО Убинского района по теме:

Цель данного мероприятия: создание условий для организации  логопедической работы с  детьми дошкольного возраста.

Заседание провела Наталья Михайловна Якубовская – руководитель методического объединения.

В рамках программы заседания рассмотрели и проработали следующие вопросы:

1.      «Основные группы безречевых детей».

2.      «Этапы коррекционной работы с безречевыми детьми».

3.       «Приёмы и методы работы с безречевыми детьми. Из опыта работы».

4.      Мастер – класс «Игровые приёмы работы с безречевыми детьми».

   В своём выступлении «Организация логопедической работы с безречевыми детьми»» Наталья Михайловна выделила основные группы безречевых детей:

-моторная и сенсорная алалия;

- ранний детский аутизм;

- интеллектуальная недостаточность;

- нарушение слуха, ит.д.

Педагог отметила, что чаще дети имеют комплексные органические нарушения и это затрудняет коррекционную работу. В своей работе стоит опираться на культурно – историческую теорию Л.С.Выготского (нейропсихологию, нейролингвистику, неврологию, т.е. на весь комплекс современных научных дисциплин, изучающих развитие ребёнка). Наталья Михайловна обозначила принципы организации коррекционной работы с безречевыми детьми, которые разработаны Н.Н.Трауготт, В.К.Орфинской, Б.М.Гриншпуном, а так же этапы работы и уровни речевого развития.

   А.В.Синицина раскрыла тему «Этапы коррекционной работы с безречевыми детьми». Отметила, что логопедическая работа с не говорящими детьми строится поэтапно. Результативность зависит от целевой установки, обоснованностей речевых умений, которыми ребёнок должен овладеть на данном этапе, эффективности путей, средств, методов логопедического воздействия.

    Мастер – класс «Игровые приёмы работы с безречевыми детьми» провела Гафарова Е.В.

Каждый неговорящий ребенок требует к себе особого подхода. Поэтому важно создать условия, в которых бы у него появилось желание произнести звуки, звукоподражания, слова неоднократно. Педагог продемонстрировала игры, которые эффективно использует в своей работе: игры с матрёшками, сотеры, игры – панорамы, с перчаточными куклами, с музыкальными инструментами, с сеном, с водой, с межполушарными досками, с дорожками. Применяет в работе технологию ЭБРУ.

Методический, дидактический материал, его применение на занятиях продемонстрировала Серженко Г.В.