20 февраля на базе МКУ МИМЦ прошло заседание методического объединения учителей – логопедов учителей – дефектологов ДОО Убинского района по теме:

Цель данного мероприятия: создание условий для организации  логопедической работы с  детьми дошкольного возраста.

Заседание провела Наталья Михайловна Якубовская – руководитель методического объединения.

В рамках программы заседания рассмотрели и проработали следующие вопросы:

1.      «Основные группы безречевых детей».

2.      «Этапы коррекционной работы с безречевыми детьми».

3.       «Приёмы и методы работы с безречевыми детьми. Из опыта работы».

4.      Мастер – класс «Игровые приёмы работы с безречевыми детьми».

   В своём выступлении «Организация логопедической работы с безречевыми детьми»» Наталья Михайловна выделила основные группы безречевых детей:

-моторная и сенсорная алалия;

- ранний детский аутизм;

- интеллектуальная недостаточность;

- нарушение слуха, ит.д.

Педагог отметила, что чаще дети имеют комплексные органические нарушения и это затрудняет коррекционную работу. В своей работе стоит опираться на культурно – историческую теорию Л.С.Выготского (нейропсихологию, нейролингвистику, неврологию, т.е. на весь комплекс современных научных дисциплин, изучающих развитие ребёнка). Наталья Михайловна обозначила принципы организации коррекционной работы с безречевыми детьми, которые разработаны Н.Н.Трауготт, В.К.Орфинской, Б.М.Гриншпуном, а так же этапы работы и уровни речевого развития.

   А.В.Синицина раскрыла тему «Этапы коррекционной работы с безречевыми детьми». Отметила, что логопедическая работа с не говорящими детьми строится поэтапно. Результативность зависит от целевой установки, обоснованностей речевых умений, которыми ребёнок должен овладеть на данном этапе, эффективности путей, средств, методов логопедического воздействия.

    Мастер – класс «Игровые приёмы работы с безречевыми детьми» провела Гафарова Е.В.

Каждый неговорящий ребенок требует к себе особого подхода. Поэтому важно создать условия, в которых бы у него появилось желание произнести звуки, звукоподражания, слова неоднократно. Педагог продемонстрировала игры, которые эффективно использует в своей работе: игры с матрёшками, сотеры, игры – панорамы, с перчаточными куклами, с музыкальными инструментами, с сеном, с водой, с межполушарными досками, с дорожками. Применяет в работе технологию ЭБРУ.

Методический, дидактический материал, его применение на занятиях продемонстрировала Серженко Г.В.