Этап обучения: основное общее образование

Форма организации: урок

Тип урока: урок открытия нового знания

Предмет: география

Класс: 5

Тема урока: «Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин. Внутреннее строение Земли»

Цель: изучить внутреннее строение Земли; познакомиться с методами изучения Земли; сформулировать понятие литосфера.

Задачи:

Образовательные:

·        изучить внутреннее строение Земли,

·        сформировать понятия: литосфера, ядро, мантия, земная кора

Развивающие:

·        продолжить формирование умения самостоятельно работать с разными источниками информации (электронный учебник, мультимедийная презентация, видеофрагмент, рабочий лист, наглядными средствами обучения (иллюстрированный материал).

·        способствовать развитию логического и метапредметного мышления, познавательного потенциала, обогащение опыта творческой деятельности, обогащение и усложнение словарного запаса.

Воспитательные:

·        воспитывать умение сотрудничать с учителем, товарищами (работать в парах), умение слушать других.

Планируемые результаты:

Личностные: сотрудничество со сверстниками, ответственное отношение к учению.

Регулятивные:  выполнять учебное задание в соответствии с планом; выдвигать версии; выбирать средства достижения цели.

Познавательные: извлекать и анализировать информацию, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: уметь общаться и взаимодействовать друг с другом.

Предметные результаты:объяснять своими словами суть основных понятий,описывать внутреннее строение Земли, называть основные методы изучения её недр;

Технологии: системно-деятельностный метод обучения, ИКТ, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающая технология.

Форма урока: традиционная, с использованием ИКТ и специализированного программно-аппаратного комплекса (СПАК), интерактивных заданий, созданных в конструкторетестов LearningApps.org., электронного учебника

Методы:

Креативный прослеживался при выполнении теоретического теста, составленного в программе LearningApps.org

Когнитивный (сравнение, анализ, синтез, классификация)

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Приёмы: наглядный, словесный, аналитический, продуктивный, методы мотивации.

Оборудование:

1. Компьютер с выходом в Интернет

2. Мультимедийный проектор

3. Листы самооценки

5. Рабочий лист обучающегося

6. Презентация

7. География. Атлас.  5-6 классы, АО «Издательство. «Просвещение»,2023 г

Может использоваться для самостоятельной работы во время дистанционного обучения.

Оборудование : атлас по географии 5 класс Москва: «Дрофа» 2020, физическая карта полушарий ( на доске) ; презентация к уроку, компьютер, мультимедиа проектор, листы самооценки (для учащихся), навигационные карты, раздаточный материал.

Технические средства : компьютер, мультимедиа проектор, экран для просмотра презентации.

На данном уроке каждый обучающийся имеет бумажную форму учебника и ноутбук с загруженным ЭФУ

Учитель имеет интерактивную доску в классе с личным ЭФУ

На практико-ориентированном семинаре я познакомила педагогов со средой электронного обучения, возможностями ЭФУ, моделями использования ЭФУ, требованиями СанПин.

Используя личный опыт работы продемонстрировала для педагогов возможности ЭФУ: создание интерактивных тестов; создание и использование заметок; удобство использования закладок.

В обсуждении прописали «плюсы» и «минусы» использования ЭФУ.