09.04.2024г. состоялось заседание ММО учителей математики и информатики по теме «Приёмы подготовки выпускников к итоговой аттестации. Формирование математической и информационной функциональной грамотности».
В начале заседания Шабанова Л.В., учитель МКОУ «Борисоглебская средняя школа, представила презентацию урока математики в 9 классе по теме «Решение практических задач в арифметической прогрессии», сделав подробный анализ занятия в соответствии с картой контроля качества урока по ФГОС. Присутствующие приняли активное участие в выполнении практических заданий по теме урока.
Поделились опытом работы по теме «Практико - ориентированные подходы к формированию функциональной грамотности по предметам математика и информатика»
учителя МКОУ «Александроневская средняя школа» и МКОУ «Кожурлинская средняя школа» Панова О.Е. (информатика), Смагина А.Н. (математика).
Вывод: современный урок математики и информатики необходимо выстраивать с опорой на жизненный опыт обучающихся, формирование базовых логических и базовых исследовательских действий, навыков работы с предметной литературой и на решение практических задач.
Интересный практический опыт по созданию условий для эффективной подготовки учащихся к итоговой аттестации представила учитель математики МКОУ «Раисинская средняя школа» Брайтенштайн Н.Г. В своём сообщении она выделила основные направления предварительной подготовки:
- информирование о правилах поведения на экзамене, правила заполнения экзаменационных бланков и др.;
- предметная готовность (умение решать тестовые задания, задания КИМов)
- психологическая готовность, т.е., состояние готовности –«настрой» внутренняя настроенность на определённое поведение, настроенность на целесообразные действия .
Особое внимание Надежда Геннадьевна обратила на роль информационной готовности – это информационная работа с педагогами, родителями и с учащимися. Она привела примеры учебных занятий по применению современных образовательных технологий для повышения эффективности уроков и повышения интереса учащихся к ним, такие как, информационно - коммуникационные, дифференцированного и системно - деятельностного подходов в обучении, работа в парах и группах и технологии полного усвоения знаний.
Косяченко О.М., учитель информатики МКОУ «Пешковская средняя школа», поделилась опытом работы по совершенствованию методики работы по подготовке к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Рекомендовано учителям начинать работу по подготовке с анализа результатов предыдущих итоговых проверок, выявить дефициты и их причины, затем планировать работу по устранению всех проблемных зон. Предложено использовать метод тестирования, как основной, так как он активизирует мыслительную деятельность и формирует понимание информационных процессов учащихся. Оксана Михайловна рассказала о своём опыте: учащимся 7 класса предлагаются самые простые формы заданий, например, «Выбери верное утверждение» или «Найди ошибку в предложении»; задания постепенно усложняются и переходят в разряд тестовых, т.е., к заданиям, которые требуют вставить в тематический тест недостающие информационные термины. Отрабатываются навыки до тех пор, пока ученики не усвоят механизм выполнения таких заданий. Затем начинается работа с более сложными заданиями, направленными на нахождение и исправление ошибок в коротком тексте, который состоит из нескольких предложений объединённых общей темой. Уже в восьмом классе учитель начинает применять все формы тестовых заданий, которые встречаются в КИМах ОГЭ и ЕГЭ.
При проведении пробных экзаменов предложено применять КИМы тренировочных и диагностических работ, размещённых на платформах Решу ЕГЭ, ФИПИ, СтатГрад и Якласс. По результатам диагностических работ учитель проводит анализ выполнения заданий каждым учеником, высчитывает его первичный балл и выявляются слабые места в его подготовке.
Руководитель ММО, Канащук И.М. сделала обзор материалов региональной проектировочной сессии «Обеспечение качества общего образования в соответствии с обновлёнными ФГОС ОО, ФООП и ФАОП». Проведён анализ результатов ГИА по материалам презентации «Аналитический сборник результатов ЕГЭ в Новосибирской области в 2023г» ( решаемость заданий базового и профильного уровня, рассмотрены задания, вызвавшие наибольшие затруднения) и практическая работа по выявлению возможных профессиональных дефицитов, способствующих формированию учебных дефицитов обучающихся (анкета - диагностика) при обучении математике и информатике.
В заключении прошло обсуждение вопросов очередного заседания ММО и проведения в ОО района педагогической диагностики ( апрель - май 2024 г.), анализа результатов методической работы, реализованной в 2023/24 учебном году.
Руководитель ММО Канащук И.М.