Родители детей с РАС живут в особом эмоциональном режиме. Понимание их состояния — это ключ к тому, чтобы превратить их из «тревожных посетителей» в ваших надежных союзников.
Конспект занятия посвящен расширению знаний детей о дружбе, умению дружить, общаться в коллективе.
Развивающая предметно-пространственная среда — это очень важная особенность построения образовательного процесса и поведения детей с РАС. Наше групповое пространство позволяет нам использовать различные зоны для разных типов занятий. Предметно-простр
Данную презентацию могут использовать классные руководители, педагоги-психологи в своей работе.
Опыт работы творческой группы по Наставничеству: как проведенные мероприятия помогают молодым педагогам адаптироваться в условиях детского сада, помогает развивать творческие и спортивные способности у детей с ментальными нарушениями
В статье описываются трудности в овладении представлениями о времени, с которыми сталкиваются дети с расстройством аутистического спектра. Представлен опыт работы по данному направлению с авторской методикой «Линейный календарь».
В настоящее время заметно отмечается рост числа детей с разнообразными речевыми нарушениями, детей с эмоционально-волевыми расстройствами, расстройствами аутистического спектра. В сложившейся актуальной ситуации оптимальным является системный подход
Воспитание сенсорных функций на первом году жизни имеет очень большое значение для всего последующего развития. Сенсорные функции развиваются в тесной взаимосвязи с двигательными навыками, формируя целостную интегративную деятельность -сенсорно-мотор
В наше время Ребенок с ментальными нарушениями – это особый ребенок, который в силу своих психических особенностей иначе воспринимает окружающий мир. необходимо создание развивающей среды для развития социальных и коммуникативных, игровых навыков.
В статье описывается содержание коррекционной работы по формированию экспрессивной и импрессивной речи у детей с РАС
Привлечение родителей к коррекционному процессу развития речи дошкольников с ОНР.
Дидактическое пособие для индивидуальных и групповых занятий.
17 ноября 2021 года в актовом зале МБОУ «Биотехнологический лицей № 21» состоялся семинар-практикум «Предупреждение и способы исправления дисграфических ошибок у младших школьников». Теоретическую и практическую часть семинара представила Волкова Оль
Логопедическая программа, разработана с использованием рекомендаций ведущих специалистов в области логопедии Козыревой Л.М., Ефименковой Л.Н., Садовниковой И.Н., Лалаевой Р.И., Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., Игнатьевой Т.В., Лопухиной И.С. и др.
Программа составлена на основе АООП для детей с УО (интеллектуальными нарушениями), ФГОС УО (ИН), СанПиН 2.4.2.3286-15., заключений ПМПК и рекомендована для обучающихся 1 класса с УО (ИН) (вариант 1) с СНР. Реализуется 2 раза в нед
Данным конспектом занятия могут воспользоваться учителя-логопеды при постановке звука /ж/
познакомить родителей с разновидностями массажа и дать рекомендации по его использованию
познакомить родителей с основной логопедической терминологией
Развитие устной речи через создание благоприятного психологического климата, способствующего формированию речи детей. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, координации речи с движениями, мышления, творчества в содружестве с родителями.
в игровой форме знакомство с историей возникновения праздника, с появлением школ на Руси
Открытое интегрированное занятие логопеда и психолога с учащимися первого класса с использованием системно-деятельностного подхода по теме "Путешествие в сказку. «Волшебство зимы».
Методическая разработка урока по теме:"Сложное предложение"
Данное занятие направлено на духовно-нравственное воспитание подростка, так как формирует основные личностные ценности. При помощи этого занятия подростки знакомятся с базовыми жизненными ценностями.
Создание условий для актуализации и закрепления знаний об овощах
Цели занятия: - обобщение и закрепление знаний о зимнем периоде; - развитие умения входить в игровую ситуацию, действовать в воображаемом плане, использовать предметы заместители; - развивать когнитивную сферу детей; - развивать тактильную чувствител
По данной методической разработке проведено открытое театрализованное представление «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок" в 7 классе с включением ребенка с ОВЗ. Данной разработкой могут воспользоваться как логопеды, так и психологи.
Анализ работы по сохранению физического и психического здоровья всех участников образовательного процесса в МКОУ КСШ №2 им.Горького г. Каргата
Конспект ННОД по образовательной области "Познавательное развитие"
Целью её является повышение компетентности педагогических работников в вопросах социально-педагогического сопровождения детей.
На вебинаре были представлены лучшие практики организации взаимодействия с родителями.
В программе вебинара были рассмотрены следующие вопросы: Проблемы организации и проведения СПТ в 2019/20 учебном году. Особенности организации социально-психологического тестирования обучающихся в 2020/21 учебном году.
Вебинар проходил в рамках заседания Областного родительского собрания. Особое внимание уделено актуальности проведения социально - психологического тестирования, которое прежде всего носит профилактических характер и позволяет выявлять факторы риска.
На вебинаре рассмотрены проблемы интернет - безопасности и медиа - грамотности в подростковой среде.
На вебинаре представлены эффективные практики служб медиации Новосибирской области.
В программе вебинара были рассмотрены следующие вопросы: стереотипы и предрассудки отдыха, угрозы и риски летнего отдыха, организованный отдых в условиях лагеря: пришкольного и загородного и др.
В программе вебинара рассмотрены вопросы: понятие «образовательная среда» и ее компоненты, структурная модель «психологической безопасности» и др.
В программе вебинара рассмотрены следующие вопросы: влияние детско - родительских отношений на формирование личности подростка, особенности дезадаптивного поведения, убийственная мода подростков, что мы знаем и др.
На вебинаре представлены эффективные технологии организации воспитательной работы с обучающимися "группы риска".
В процессе вебинара рассмотрены следующие вопросы: Какие результаты были получены образовательными организациями? На что была направлена методика? Виды обратной связи. Что значит недостоверные результаты? и т.д.
Методические рекомендации направлены на организацию профилактики девиантного поведения обучающихся в условиях образовательных организаций.
Методические рекомендации направлены на повышение эффективности работы по раннему выявлению «групп повышенного внимания» среди обучающихся 10-13 лет и организации профилактической и коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей.
В статье представлен опыт работы педагога с детьми с ОВЗ в ДДТ "Первомайский".
коррекционно-развивающее занятие для детей с ОВЗ
индивидуальный образовательный маршрут для детей с ОВЗ
Дети с разными возможностями, с нарушениями развития и без них, должны научиться жить и взаимодействовать в едином социуме. Это одинаково важно для всех: педагогов, родителей, детей, так как позволит каждому максимально раздвинуть границы мира, в кот
В памятке представлен материал в помощь для решения вопросов речевого, познавательного и моторного развития ребёнка раннего возраста.
педагогическая мастерская позволяет создать условия для развития у каждого участника нового знания и нового опыта путём диалога и решения практических задач. Цель: оказание своевременной психолого-педаго
В связи с COVID-19 педагогический состав подготовил выпускной в видео формате.
технологическая карта урока в 8 классе по теме "Обращение и знаки препинания при нем"
Конспект урока математики в инклюзивном 4 классе
Классный час в игровой форме. Дети совершают путешествие в страну вежливости.
Занимательное занятие для детей младшего школьного возраста
Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования к структуре программы воспитания и социализации учащихся с ОВЗ.
Программа кружка «Театральная студия» для учащихся младшей школы 1-4 классов имеет социально-педагогическое направление.
урок мир природы и человека 2 класс Цель: коррекционно-образовательная • Формирование умения составлять повествовательно-описательный рассказ по серии картинок, используя опорные слова; • Уточнить представления учащихся о сезонных изменениях в природ
Целью семинара является оказание методической помощи учителям начальных классов для эффективной организации работы с детьми младшего школьного возраста, имеющими трудности произвольной регуляции.
В работе представлены дидактические игры с камешками Марблс, с целью стимулирования ЦНС, развития тактильных ощущений, зрительного внимания, памяти, речи.
Данная презентация направлена на ознакомление дошкольников и младших школьников с дорожными знаками.
Данное занятие способствует формированию познавательных УУД
В данной подборке представлены лишь некоторые техники и приемы, которые используются на занятиях с детьми ОВЗ.
Данные притчи и упражнения актуальны для работы с группой.
Достаточно широкий набор двигательных игр позволит сделать минутки отдыха для детей не только полезными, но и разнообразными, интересными.
Занятие направлено на актуализацию и расширение опыта выпускников по управлению своим эмоциональным состоянием.
В содержании буклетов и рекомендаций представлена информация по продуктивному взаимодействию родителей и учителей, также по повышению уровня стрессоустойчивости выпускников и по выработке у обучающихся жизнестойкости
Занятие направлено на нормализацию эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста
Занятие направлено на формирование умения договариваться, уважительно относиться к окружающим людям.
Данное занятие направлено на сплочение коллектива младших подростков на этапе адаптации к условиям разнопредметного обучения.
Данное занятие помогает подросткам личностно осмыслить ресурсы которые составляют силу их личности, личностную основу.
Данный семинар направлен на формирование нетерпимого отношения к различным проявлениям насилия по отношению к детям для предотвращения детского суицида.
Представленное занятие способствует обмену опытом работы с родителями в рамках профилактики суицидального поведения школьников.
Данное занятие способствует профессиональному совершенствованию специалистов сопровождения по вопросам профилактики суицидального поведения среди подростков в условиях общеобразовательных школ.
Предлагаемые классные часы разработаны с учетом возрастных особенностей подросткового возраста. Большое внимание уделяется формированию у подростков навыков внимательного отношения к собеседнику, принятия его как личности, равноправного
Практикум направлен на повышение уровня психологической культуры родителей в вопросах профилактики и преодоления конфликтов в системе взаимоотношений «учитель-родитель».
Программа предназначена для старших школьников с ОВЗ. Она направлена на актуализацию и расширение эмоционального опыта обучающихся для достижения ими эмоционального равновесия и комфорта в разнообразных жизненных ситуациях.
В программе представлен опыт использования эйдетического метода как средства формирования образной памяти у детей младшего школьного возраста с ЗПР.
Представлены подходы к определению видов организации деятельности учащихся, направленных на до-стижение личностных, метапредметных и предметных результатов при освоения учебного курса.
Продемонстрирована комплексная психолого-педагогическая поддержка обучающихся с ОВЗ, которая ориентирована на создание условий для его полноценного развития.
Раскрывается проблема дефицита эмоционального интеллекта агента социализации, который выступает виктимогенным фактором в процессе социализации учащегося.
Как именно ребёнок, проживающий в хронически неблагоприятных, подчас социально – опасных условиях, может оставаться эмоционально здоровым, успешно реализовать себя в дальнейшей жизни.
Статья посвящена исследованию взаимосвязи объективных и субъективных критериев профессиональной успешности педагогов школ.
Формирование представления детей о здоровье и здоровом образе жизни.
Представлен опыт по работе с родителями особых детей
Распространение опыта по формированию навыков в освоении математических представлений
В статья раскрываются вопросы организации активного взаимодействия педагогов и семьи особенного ребенка для формирования успешности его развития
Сборник материалов победителей регионального конкурса
Семинар мотивирует педагогов к самосовершенствованию, рефлексии, овладению механизмами коммуникативной компетентности. На занятии отрабатываются коммуникативные навыки педагога: психологические приемы, повышающие эффективность учебной деятельности уч
тренинговое занятие для педагогов
Методическая разработка по ФЭМП
Эффективные методы работы с родителями
Из опыты работы развитие речи детей с ОНР в процессе познавательно-исследовательской деятельности.
представлена информация о наиболее распространённых речевых нарушениях у детей младшего школьного возраста и особенностях их проявления в устной и письменной речи, рекомендации по устранению недостатков речевого развития
Конспект совместного квест-занятия детей с ОВЗ и родителей «В поисках весны»
Использование нетрадиционных материалов для формирования умения деления на слоги
направления работы, планируемые результаты, мониторинг освоения программы
Сегодня, в условиях ФГОС необходимо внедрять в учебный процесс инновационные формы работы с родителями, которые эффективно влияют на процессы взаимодействия между педагогами, обучающимися и семьей
Рефлексивная компетентность педагога- это умение управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, стрессоустойчивость. Это сознательно (рефлексивно) опираться на свои «сильные» стороны и минимизировать свои «слабые» стороны в общении с учащим
Интерактивное родительское собрание с целью создание условий для расширения знаний родителей об особенностях возраста подростков, оказания им помощи в преодолении затруднений взаимодействия с детьми – подростками.в,
Данное занятие является частью дополнительной развивающей программы внеурочной деятельности «Профессиональное самоопределение личности». Программа рассчитана на учебный год (34 часа), занятия проводятся 1 раз в неделю.
Актуальность предлагаемой игры в том, что она позволяет родителям непосредственно включиться в учебно-воспитательный процесс, а педагогам изучать, систематизировать и подвергать качественному анализу запросы родителей на образовательные и воспитатель
Методические рекомендации направлены на оказание помощи образовательным организациям Новосибирской области, школьным консилиумам (ПМПк) и консилиумам детских садов, и могут использоваться как своеобразный «методический конструктор», позволяющий созда
Методические рекомендации направлены на оказание помощи сотрудникам территориальных ПМПК Новосибирской области и могут использоваться как своеобразный «методический конструктор», позволяющий определять для каждого выявленного ребенка с ОВЗ такой набо
Все дети с ЗПР испытывают существенные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными потребностями либо специфическими расстройствами психологического развития. Эти затруднения связаны с общими для всех детей с
Важно приобщить ребенка к социуму, правилам и нормам поведения в нем, а также развивать навыки самостоятельности, ответственности, взаимодействия с другими людьми, учить проявлять свои индивидуальные особенности и таланты, быть активным членом соврем
Программа рассчитана для обучающихся 1-11-х классов. Профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах. Младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для професси
Программа имеет социально-педагогическую направленность. Данная программа направлена на повышение профессиональной компетенции специалистов ППМС сопровождения, педагогов образовательных организаций по вопросам реализации мероприятий ИПРА детям-инвали
Рабочая программа предусматривает поэтапную организацию коррекционной работы, так как моторная алалия неоднородна по своим проявлениям: алалии с преимущественной несформированностью фонематического или грамматического уровня языковой системы; алалии
15 марта 2018 г. в МКОУ С(К)ШИ № 39 в рамках реализации регионального проекта «Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве Новосибирской области» состоялся городской семинар по теме
УМК «Родительские тренажёры" направлен на оказание психолого-педагогической помощи родителям детей с ОВЗ по отдельным вопросам познавательного развития дошкольников с помощью мультимедийных презентаций-тренажёров
УМК «Вместе с мамой» предназначен родителям, воспитывающим детей раннего и дошкольного в возрасте 3-4 лет, в том числе с ОВЗ в условиях консультационного центра , ППМС центра
УМК «В гостях у кота Барсика» направлен на создание условий для развития от 2 до 3 лет в условиях семейного воспитания.
Программа " Ребятам о зверятах" по развитию познавательной деятельности детей 2-3 лет Автор: учитель-дефектолог Каргатского филиала ГБУ НСО ОЦДК Ю.Г. Титкова
Программа по развитию произвольной регуляции «Секретная академия" Автор: педагог-психолог Каргатского филиала ГБУ НСО ОЦДК Е.В. Липатова
Программа «Волшебная страна» является психолого-педагогической. Автор: Клинг Е.А. педагог-психолог Куйбышевского филиала ГБУ НСО "ОЦДК"
Программа «В гостях у кота Барсика» предназначена для детей раннего возраста. Авторы: учитель-логопед Р. И. Гревцева, учитель-дефектолог О. М. Мороз Карасукского филиала ГБУ НСО ОЦДК
В рекомендациях представлены требования к оформлению различных видов методических продуктов, документов: конференции, доклада, мастер-класса, семинара, круглого стола и др.
программа «Играю, управляю, побеждаю», является адаптированной индивидуально-ориентированной программа дополнительного образования для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, коррекционно-развивающего типа
Программа психологического сопровождения детей младшего школьного возраста является программой дополнительного образования; адресована педагогам - психологам, работающим с детьми младшего школьного возраста с проблемами в развитии.
Применение здоровьесберегающих технологий при работе с детьми с ОВЗ на примере итогового логопедического коррекционно-развивающего занятия «Путешествие в страну Дивноречие»