Родители детей с РАС живут в особом эмоциональном режиме. Понимание их состояния — это ключ к тому, чтобы превратить их из «тревожных посетителей» в ваших надежных союзников.
Конспект занятия посвящен расширению знаний детей о дружбе, умению дружить, общаться в коллективе.
Развивающая предметно-пространственная среда — это очень важная особенность построения образовательного процесса и поведения детей с РАС. Наше групповое пространство позволяет нам использовать различные зоны для разных типов занятий. Предметно-простр
Данную презентацию могут использовать классные руководители, педагоги-психологи в своей работе.
Опыт работы творческой группы по Наставничеству: как проведенные мероприятия помогают молодым педагогам адаптироваться в условиях детского сада, помогает развивать творческие и спортивные способности у детей с ментальными нарушениями
В статье описываются трудности в овладении представлениями о времени, с которыми сталкиваются дети с расстройством аутистического спектра. Представлен опыт работы по данному направлению с авторской методикой «Линейный календарь».
В настоящее время заметно отмечается рост числа детей с разнообразными речевыми нарушениями, детей с эмоционально-волевыми расстройствами, расстройствами аутистического спектра. В сложившейся актуальной ситуации оптимальным является системный подход
Воспитание сенсорных функций на первом году жизни имеет очень большое значение для всего последующего развития. Сенсорные функции развиваются в тесной взаимосвязи с двигательными навыками, формируя целостную интегративную деятельность -сенсорно-мотор
В наше время Ребенок с ментальными нарушениями – это особый ребенок, который в силу своих психических особенностей иначе воспринимает окружающий мир. необходимо создание развивающей среды для развития социальных и коммуникативных, игровых навыков.
В статье описывается содержание коррекционной работы по формированию экспрессивной и импрессивной речи у детей с РАС
Привлечение родителей к коррекционному процессу развития речи дошкольников с ОНР.
Дидактическое пособие для индивидуальных и групповых занятий.
17 ноября 2021 года в актовом зале МБОУ «Биотехнологический лицей № 21» состоялся семинар-практикум «Предупреждение и способы исправления дисграфических ошибок у младших школьников». Теоретическую и практическую часть семинара представила Волкова Оль
Логопедическая программа, разработана с использованием рекомендаций ведущих специалистов в области логопедии Козыревой Л.М., Ефименковой Л.Н., Садовниковой И.Н., Лалаевой Р.И., Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., Игнатьевой Т.В., Лопухиной И.С. и др.
Программа составлена на основе АООП для детей с УО (интеллектуальными нарушениями), ФГОС УО (ИН), СанПиН 2.4.2.3286-15., заключений ПМПК и рекомендована для обучающихся 1 класса с УО (ИН) (вариант 1) с СНР. Реализуется 2 раза в нед
Данным конспектом занятия могут воспользоваться учителя-логопеды при постановке звука /ж/
познакомить родителей с разновидностями массажа и дать рекомендации по его использованию