Обсуждение проблем технологической подготовки школьников в рамках обозначенных вопросов, а также опыта образовательной практики, представленного участниками форума в форме выступлений и мастер-классов, еще раз продемонстрировали интегративный характер предметной области «Технология», подтвердив её значимость в формировании базовых национальных ценностей как показателей воспитания и развития школьника, что имеет место в Указе президента РФ от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития российской федерации на период до 2024 года»

Модель системы непрерывной технологической подготовки определена каждым образовательным учреждением, ее приоритетными направлениями образовательной программы, учебным планом с учетом региональных возможностей. Как правило, выстраивается на основе сетевого взаимодействия и договорных условий.

Особо значимым стало обсуждение проблемы формирования политехнических знаний и умений как базовой основы технологической деятельности, была подчеркнута их роль в освоении школьниками таких процессов как конструирование, моделирование, проектирование, в формировании опыта персонифицированного действия, овладении универсальными способами деятельности как основы для осознанного выбора сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.  

Вопросы профессионального самоопределения старшеклассников в рамках подвижного современного рынка труда становятся сегодня особенно актуальными. Полезными для участников форума и, несомненно, интересными были мастер-классы, в которых были представлены возможности современных ИКТ в организации профессиональной ориентации обучающихся, в режиме ПРОФИквеста, одной из доступных форм была представлена геймификация на мобильных устройствах.  

Материалы:

В результате работы форума сделаны следующие выводы и предложения:

• считать технологическую подготовку важнейшей составляющей образования как способа вхождения человека в мир науки и культуры как средства формирования базовых национальных ценностей;
  
• продолжить работу по реализации предметной области «Технология» в учреждениях общего и дополнительного образования в соответствии с требованиями ФГОС ОО, используя возможности интеграции содержания образования в формировании базовых навыков и умений, в построении индивидуальных траекторий образования учащихся для их осознанного профессионального выбора;
  
• акцентировать внимание на необходимости совершенствования методики преподавания учебного предмета «Технология» посредством комплексного использования возможностей интегративно-технологического подхода и ИКТ при проектировании и проведении учебных и внеурочных занятий, при организации профориентационной работы в учреждениях общего и дополнительного образования;
  
• содействовать решению проблем технологической подготовки школьников на уровне региона - разработка методических рекомендаций по обеспечению преемственности и качества реализации в образовательных организациях общего и дополнительного образования НСО;
  
• продолжить работу по осуществлению профессионального взаимодействия педагогов в решении задач технологической подготовки в образовательных организациях общего и дополнительного образования, по обобщению и распространению передового педагогического опыта в рубриках СПС учителей ПО «Технология».