В последнее время все чаще звучат словосочетания: качество жизни, качество образования, социальная успешность. Что же понимается под термином «качество образования»? Каждый работающий в сфере образования сразу может сказать, что основные показатели эффективности деятельности школы это: · уровень обученности учащихся; · готовность их к продолжению образования; · уровень воспитанности учащихся; · состояние здоровья детей; · уровень социальной адаптации выпускников к жизни в обществе; · уровень выполнения стандартов образования. А педагог Марк Поташник определяет «Качество образования – это степень удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса, иными словами соотношение цели и результата, мера достижения цели». Внешняя среда школы изменилась и порой, к сожалению, не в лучшую сторону: выросшие в цифровом мире дети менее внимательны и сконцентрированы, с родителями все труднее разговаривать Но даже в самые нелегкие времена учителя и педагогические коллективы должны учить детей интересно, увлеченно, эффективно. На сегодняшний день показатель качества обученности учащихся был и остается первым и основным при оценке эффективности деятельности школы. Показатель качества возможен при достаточно высоком уровне профессионализма учителя. Поэтому каждый должен уметь решать задачи обучения, воспитания и развития в их взаимосвязи и единстве, уметь привлекать внимание учащихся и заинтересовать их изучаемым материалом, при этом уметь учитывать возраст и психологические особенности учащихся, а также уровень их развития и на основе этого обеспечить индивидуальный и дифференцированный подход. Любое существенное изменение (в школе или за ее пределами) начинается с принятия ответственности за происходящее. От простого учителя до руководителя. И нужно помнить, Чтобы быть хорошим учителем надо любить то, что преподаешь и тех, кому преподаешь. Одним из приоритетных направлений работы нашей школы является совершенствование деятельности учителей-предметников по повышению качества знаний учащихся. Поэтому для активизации внутренних возможностей нашей школы мы ставим перед собой следующие задачи: 1. Совершенствовать уровень административного управления, направленный на повышение уровня обученности, качества знаний, использование эффективных форм методической работы 2. Совершенствовать систему внутришкольного контроля и управления качеством образования в школе. 3. Продолжить мониторинговые исследования качества знаний учащихся по основным предметам. 4. Учителям-предметникам усилить в своей работе индивидуализацию обучения, личностную направленность образования. 5. Продолжить изучение компонентов современных педагогических технологий и применять их в работе по повышению качества знаний. 6. Продолжить изучение и обобщение педагогического опыта по использованию эффективных форм контроля знаний и умений обучающихся. 7. Шире применять новые передовые технологии преподавания предмета. | 
