На практическом туре школьникам на выбор предоставляется много видов работ: это и традиционные деревообработка ручная и механическая, металлообработка ручная и механическая, обработка швейных изделий, моделирование швейных изделий, а также ряд новых видов.
«В последние годы появились робототехника, 3D-моделирование и печать, работа на лазерно-гравировальном станке, – рассказал нам председатель жюри регионального этапа олимпиады Дмитрий Чупин. – Они универсальные, их могут выполнять как юноши, так и девушки. Нас радует, что школьники развиваются в новых направлениях. Вероятно, на это влияет наличие большого количества инженерно-технологических классов в регионе. Оборудование в школы поступает, его осваивают учителя и дети. Правда, часто участники приобретают более широкие компетенции по практическим работам не в школе».

На защите проектов участники чаще всего представляют спроектированные и сделанные своими руками изделия – от одежды до деревянных игрушек. Школьники рассказали, какие задания для них самые сложные, а с чем справиться гораздо легче.

Ирина Глухова, 10 класс, лицей №176: «В прошлом году я тоже участвовала в региональном этапе олимпиады по технологии. В 9 и 10 классе задания по сложности, конечно, разные, в этом году было немного сложнее. Самое трудное – теоретическая часть, потому что там есть вопросы из всех областей, которые не особо связаны с моим направлением – шитьем, дизайном одежды. Не знаю даже, как справилась, где-то времени не хватало сильно. Самое легкое – практика, мы выполняли накладной воротник, но тоже еле успела.
В качестве проекта я представляла усовершенствованную модель костюма для медиков, которые работают с зараженными коронавирусом. Меня очень впечатлила их работа, у них большие смены, и в их костюмах тяжело работать. Я подумала, что можно изменить конструкцию, чтобы облегчить их труд немного».

Дарья Пахомова, 9 класс, СОШ №144: «На моделировании нам нужно было сконструировать блузку, затем сделать выкройку. На практическом задании делали манжет с рюшей. С теорией справилась наполовину, в моделировании совсем не уверена, на практике – уже получше. На защите проекта я представляла вязаные игрушки – тигрята. Я их вязала крючком, вышло хорошо».

Виктория Павличенко, 9 класс, гимназия №10: «Лучше всего у меня получилось моделирование, а хуже, наверно, теоретическая часть. На теории были вопросы про всякие факты из истории, про швы. На защите проектов я презентовала свою толстовку, на ней изображен аксолотль – водяной дракон. Я сама составила чертеж и сшила. Для меня шитье – это моя жизнь, люблю творчество, занимаюсь давно и всегда развиваюсь. Сейчас активно шью шопперы, делюсь творчеством на своей страничке в Instagram, продавала их. Хочу стать дизайнером одежды».

На этой неделе завершается региональный этап всероссийской олимпиады школьников. Сегодня, а также 24 и 25 февраля ребята соревнуются в олимпиадах по иностранным языкам – немецкому, испанскому, итальянскому и китайскому.

Интервью с участниками олимпиады

Алена Юдина

Фотоиллюстрации автора