Новости
Слава Сибирякам!

Земля для учителей

Всероссийская олимпиада школьников: почему участвуют и почему не участвуют?

15.01.2020
Министерство просвещения РФ провело исследование восприятия Всероссийской олимпиады школьников, чтобы понять, как улучшить информированность школьников, родителей и учителей об организации и проведении олимпиады.

Исследование состояло из двух этапов. В первом этапе агентство Astro провело 9 фокус-групп со школьниками, родителями и учителями в Дубне, Краснодаре и Нижнем Новгороде. Фокус-группы были направлены на то, чтобы составить представление о том, как целевая аудитория воспринимает информацию об олимпиаде.
Дополнительно по запросу министерства образовательные учреждения более 20 регионов России организовали онлайн-анкетирование жителей почти двухсот населенных пунктов. В этом этапе исследовании приняли участие 4.193 школьника от 10 до 18 лет), 3.702 родителя и 1.470 учителей.

Большинство респондентов-учащихся (86%) заявили, что участвовали в олимпиадах. Во Всероссийской олимпиаде школьников принимали участие более половины опрошенных в рамках интернет-анкетирования. Почти у половины родителей, заполнивших анкеты в ходе онлайн-опроса, дети учатся в 10–11 классах. Почти у всех (82,9%) дети участвовали в олимпиадах по предметам школьной программы, в том числе во Всероссийской олимпиаде школьников (48,7%). У большинства учителей, заполнивших анкеты в ходе онлайн-опроса (84,3%), ученики участвовали в олимпиадах по предметам школьной программы, в том числе во Всероссийской олимпиаде школьников.

Во время проведения фокус-групп школьники сообщили, что главным препятствием участия в олимпиадах они считают боязнь потерпеть поражение. Хотя, по их словам, учащиеся считают, что «каждому обязательно нужно хотя бы один раз в жизни поучаствовать в олимпиаде», существует и предубеждение, что «олимпиады – это страшно».
Участники фокус-групп считают, что важную роль в формировании у них представления о том, что олимпиады – это не для них, играют учителя, которые подчеркивают сложность олимпиадных заданий. По мнению школьников, к участию в таких интеллектуальных соревнованиях учителя приглашают в основном отличников. Было высказано мнение, что учителям следует с начальной школы настраивать детей на участие в олимпиаде.
Среди причин неучастия в олимпиадах школьники называли необходимость готовиться к ней дополнительно после уроков. На это у многих из них нет сил, времени или желания, ведь им нужно успеть сделать задания по школьной программе.
Вероятность получить льготу при поступлении в вуз или денежный приз кажется такой же низкой, как вероятность победы в завершающем этапе Всероссийской олимпиады школьников.

В ходе фокус-групп родители сообщили, что они обычно поддерживают желание детей участвовать в олимпиадах. В то же время они опасаются, что подготовка к этим соревнованиям отнимет у школьников время, необходимое для выполнения домашнего задания по стандартной программе.

Респонденты-учителя сообщили, что многие дети не видят смысла участвовать, особенно если олимпиада не по той специальности, которую школьники для себя выбрали. Эти состязания отнимают много сил и времени у учеников, создает у них стресс, и это под силу выдержать не всем. Старшеклассники сосредоточены на подготовке к Единому государственному экзамену.

Среди учащихся-респондентов в онлайн-анкетировании каждый третий объяснил свое участие в олимпиадах желанием поступить в выбранный вуз и найти хорошую работу в будущем. Лишь 12% участвовали исключительно по настоянию учителя или родителей.
Для школьников, принявших участие в фокус-группах, олимпиада – это возможность проверить свои знания по любимому предмету и повод изучить его углубленно. Участие в олимпиаде, а тем более победа, по мнению респондентов-школьников, позволяет «почувствовать себя особенным».

Другая важная мотивация, связанная с самоутверждением – это шанс «утереть нос отличникам». Если школьник не может похвастаться пятерками по всем предметам, благодаря успеху на олимпиаде он может продемонстрировать свои способности в той области, которую предпочитает.

Респонденты-родители и учителя назвали и другие причины участия детей в олимпиадах. Прежде всего, считают они, школьники склонны участвовать тогда, когда понимают выгоду от участия лично для себя. Это могут быть сертификаты, призы, дополнительные баллы на ЕГЭ или льготы при поступлении в вуз. В этом случае предложение учителя участвовать в олимпиаде будет восприниматься школьником как поощрение, а не как дополнительная нагрузка.

Участвовавшие в фокус-группах учителя считают, что в олимпиаде может победить активный, целеустремленный ученик, который пользуется поддержкой родителей. В целом респонденты-преподаватели считают, что шансов на победу в этой олимпиаде мало, ведь школьникам предлагаются сложные задания сложные, требующие специальной подготовки. Многие респонденты-учителя отметили, что эти задания не отражают уровень подготовки учеников, поскольку требуют знания еще не пройденного материала. Большинству учеников не по силам с ними справиться.

Учителя так же, как родители, высказывали сомнения в честности и рациональности отбора участников на следующий этап. Процесс оценки работ, по их мнению, непрозрачен: учителя не знают, какие эксперты проверяют задания. Им хотелось бы иметь ясное представление о том, кого и каким образом выбирают для участия в муниципальном этапе.

Учащиеся, заполнившие анкеты в ходе онлайн-опроса, назвали среди видов информации, полезной для принятия решения об участии в олимпиаде, преимущества для победителей (31%), особенности подготовки (19%), пособия для подготовки (17,3%), а также критерии и системы оценки (8,9%). При опросе родителей результаты оказались примерно теми же. Опрошенные учителя, среди материалов, необходимых для того, чтобы рекомендовать ученику участие в этой олимпиаде, на первое место поставили пособия для подготовки (34%).

Большинству участников онлайн-анкетирования – учащимся, родителям и преподавателям – было бы интересно узнать о победителях Всероссийской олимпиады школьников и ознакомиться с их историями. Почти для половины из этих респондентов было бы важно, чтобы эти победители были его учащимися их школы или жителями их города.

Подробнее

Информация Edutainme.ru
Иллюстрация из архива НООС

Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Победители федеральных конкурсов получат гранты на обновление программ и оборудования
Для образовательных организаций и сезонных детских лагерей в 2020 году организованы три конкурса на получение грантов на развитие системы образования по математике, информатике и технологиям цифровой экономики. Заявки на участие в конкурсах принимаются до 12 марта.

Вышла книга о 4К-компетенциях

Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее» в партнерстве с корпорацией «Российский учебник» выпустили книгу, посвященную 4К-компетенциям: коммуникация, кооперация, креативность и критическое мышление.

Фонд Сбербанка «Вклад в будущее» и АСИ объявили конкурс для педагогов и студентов

Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее» и Агентство стратегических инициатив объявляют о старте конкурса для педагогов и студентов педагогических вузов – «Учебные материалы для школы будущего».

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход