Интегра. Комплексное оснащение школ

Новости
Одаренные дети

Земля для учителей

Дети с ограниченными возможностями включаются в жизнь на собственных условиях

09.11.2018

В конце октября на базе Барабинского филиала ОЦДК прошел семинар, посвященный вопросам педагогического сопровождения детей с ОВЗ для учителей начальных классов.

В современном представлении понятие качество образования не сводится к обученности воспитанников образовательных организаций, набору знаний и навыков, а связывается с понятием социального благополучия, защищенности. В связи с этим сопровождение обучающихся с ОВЗ не может быть ограничено рамками задач преодоления трудностей в воспитании и обучении, а включает в себя обеспечение успешной социализации, сохранение здоровья и развитие ребенка.
Дети с ограниченными возможностями здоровья не приспосабливаются к правилам и условиям общества, а включаются в жизнь на своих собственных условиях, которые общество принимает и учитывает.

Целью семинара, который провела учитель-дефектолог Н.В. Разинькина, стало повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах специфики оказания коррекционно-развивающей помощи обучающимся с ОВЗ.
Особое внимание было уделено специфике педагогического сопровождения и особенностям организации коррекционно-развивающей помощи школьникам с ОВЗ. Важное значение при сопровождении детей с ОВЗ имеет проведение педагогической диагностики. Эта работа позволяет выявить уровень сформированности общеучебных умений и навыков для организации развивающей работы, повысить эффективность деятельности учителя в соответствии с требованиями, которые определены в стандарте начального образования.

Рассказывая о психологических особенностях детей с ОВЗ, отмечая их быструю отвлекаемость, неустойчивость внимания, истощаемость психических процессов, специалист сделала акцент на том, что психологические особенности непосредственным образом влияют на усвоение обучающимися программного материала.
Особое внимание было уделено практическому опыту организации коррекционно-развивающей помощи детям с ОВЗ. В своих выступлениях педагоги инклюзивных школ делились опытом организации коррекционно-развивающей работы на уроке в инклюзивном классе, рассказывали о приемах и методах работы с детьми с ОВЗ.

Участникам была предложена подборка специальных игр и упражнений, которые можно включать в структуру урока. Слушатели обсудили перспективы дальнейшего взаимодействия.

Н.В. Разинькина, учитель-дефектолог Барабинского филиала ГБУ НСО ОЦДК

Информация и иллюстрация сайта ОЦДК

Это нравится:0Да/0Нет
Полезные новости
Объявлен конкурс #ОткрыткаУчителю

Министерство просвещения РФ приглашает всех желающих к участию в конкурсе #ОткрыткаУчителю.

Школа не учит думать?

Свое мнение о качестве школьного образования «Науке в Сибири» выразили преподаватели НГУ, МГУ имени М.В. Ломоносова и НГТУ. В ответах специалистов можно выделить несколько ключевых моментов. Часть преподавателей отмечают, что приходится упрощать программу изучаемых на первом курсе предметов, а это свидетельствует о постепенно снижающемся уровне подготовки школьников.

Через образовательные системы создается желаемое будущее

Какие мегатренды определяют наше будущее? Оправдали ли ожидание образовательные технологии? Какие четыре радикальных изменения необходимы образовательным системам? Как должны измениться показатели образовательного успеха и почему будущее за ученико-центрированным подходом? Организация Global Education Futures опубликовала доклад о будущем образования и сложном обществе XXI века.

Комментарии

Для добавления комментария необходимо авторизоваться.


Вход